30.1.13

En la ciudad exijamos un salario mínimo igual a la canasta familiar


La inflación del año pasado y lo que va de este, ha corroído nuestros sueldos, acompañada del impuesto al salario y los topes a las asignaciones familiares son un ataque directo a los docentes de la ciudad.

Las proyecciones de la suba de precios para este año son del 30%. El propio gobierno nacional a través del secretario de comercio interior Moreno anunció la intensificación de la devaluación de la moneda y un dólar que llegaría a los $6.

En este cuadro, el Gobierno Nacional defiende un tope salarial del 20% para las paritarias, y que se firmen acuerdos anuales. Especula con una devaluación y un ajuste luego de las paritarias, un verdadero “rodrigazo” contra los trabajadores. Para peor, Macri y el Gobierno Nacional vienen de largar, antes de las paritarias, un tarifazo sobre el subte y los colectivos y un impuestazo del ABL.

Junto a esto, el aumento de un 20% del mínimo no imponible de ganancias deja todavía miles de compañeros docentes que pagan un impuesto confiscatorio a su salario.

La burocracia sindical no está deliberando para hacer frustrar el planteo del gobierno sino conspirando contra los trabajadores. Los sindicatos nacionales se sentaron a pedir el 30% de aumento, pero con el antecedente de que en 2012, el Gobierno cerró la paritaria por decreto. Por añadidura, reclaman un aumento único en el año, para maniatar a la docencia durante todo el año e impedir que se reabran las paritarias.

En la Ciudad, Bullrich también convocó a la “mesa salarial”, luego de un año de profundo ataque a la educación pública. A los salarios de miserias pactados año tras año a espaldas de los trabajadores con la burocracia celeste de UTE-CTERA se le suma el decreto 1990 sobre el cierre de grados y cursos, la reforma en la escuela media y técnica, la separación de docentes de sus cargos, la persecución de militantes sindicales y estudiantes, los descuentos arbitrarios, la reforma de las Juntas. Ahora, pretende, en la “mesa salarial” introducir una nueva figura de maestro a dedo (MATE), designado por los directores y que tendrá un rol de “control” sobre los docentes.

Ni la UTE ni la CTERA han convocado a los docentes a deliberar para poner en pie un plan de lucha que nos permita defender nuestro salario. Por el contrario, desde Tribuna Docentes, reclamamos que se convoque a asamblea general docente y congreso de base de CTERA con delegados con mandato para fijar un pliego de reclamos y un plan de lucha para obtenerlo.

Impulsemos en las escuelas de la capital asambleas para discutir un plan de lucha. Rechacemos las paritarias regimentadas y sin debate del conjunto de la docencia. Paritarias libres, salario igual a la canasta familiar, acuerdos trimestrales, derogación del impuesto al salario, asignaciones familiares sin tope, 82% móvil.

Que los sindicatos convoquen una asamblea abierta y soberana de los docentes porteños para deliberar sobre estos reclamos incumplidos.

MATE- Maestro acompañante de trayectorias educativas



Será un docente titular elegido por las conducciones y supervisiones revistiendo durante un año en el cargo.  La propuesta es la aplicación de 120 cargos en los distritos 5, 19, 20 y 21, en las escuelas con más de 14 grados, el gobierno fundamenta el cargo con el discurso del “reforzamiento inclusivo de los alumnos de las escuelas de mayor vulnerabilidad”.

El anuncio no engaña a nadie.  Los docentes de primaria ejercemos la labor en  condiciones extremadamente precarias: el presupuesto 2013 recorta fondos destinados a infraestructura y capacitación, no contempla aumentos salariales y cuenta como subsidiario con el decreto 1990, bajo el cual en el 2012 se cerraron grados y cursos y encarpeta una nueva nómina para este año. De los genuinos reclamos para el área ninguno fue satisfecho.

El gobierno y la burocracia de UTE-CTERA pactan el avance del gerenciamiento educativo: en primer lugar la designación del MATE estará ajustada a la selección que inicialmente realizarán las conducciones escolares con criterios indefinidos, los propuestos por las direcciones serán elevados a las supervisiones distritales donde se realizará la designación, totalmente por fuera de del proceso de designación que plantea el Estatuto del Docente (EdM).

Hace años el triunfo docente fue la creación de la figura estatutaria del Maestro de Apoyo (art 82 y 88), estos son los cargos que la escuela pública necesita que se abran en oposición a la a cargos flexibilizados por fuera del EdM.

Frente al fracaso de la imposición del “MAESTRO DE MAESTROS” Macri-Bullrich intentan meter por la ventana una diferenciación entre los maestros de grado (MG) que va más allá del rol pedagógico en si; del mismo modo que intentan convertir a directores y supervisores en gerentes de recursos humanos al momento de la selección, entre los MG se intenta instalar un controlador de la tarea que luego será informada a los “nuevos” gerentes de recursos humanos.  Este es el camino directo a avanzar en la evaluación para atar el salario al mérito.

Parte del paquete de intercambio prebendario entre el gobierno porteño y la burocracia celeste K es el EdM; la ley regulatoria de nuestra actividad es atacada por este gobierno con la complicidad de la dirección celeste del gremio y de engranajes burocráticos menores desde el inicio de la gestión.

Mientras la política macrista devastaba el programa de verano en las escuelas dependiente del Ministerio de Educación, la burocracia celeste K anunció con bombos y platillos el cargo Maestro Acompañante de Trayectorias Educativas intentando mostrarlo como un triunfo rotundo arrancado al gobierno mientras pactan un salario de miseria.

Esto huele a podrido: frente al ajustazo del presupuesto de la ciudad, al vaciamiento de la escuela pública y a la discusión salarial, el 18 de febrero impulsemos asambleas en las ecuelas pronunciándonos en la defensa del Estatuto del Docente, en sus figuras, en la creación de cargos estatutarios y con la designación tal como lo regula el EdM.

Los maestros de grado y la escuela pública tenemos estos reclamos pendientes:

Creación de cargos de maestros de apoyo;
Creación de cargos de maestros volantes estatutarios;
Creación de cargos de maestros de comedor (el 2012 se aprobó pero no se crearon los cargos);
Gabinetes psicopedagógicos interdisciplinarios por escuela;
Capacitación en servicio con puntaje;
Horas de planificación pagas en el turno laboral;
Grados de no más de 20 estudiantes;
Creación de escuelas;
Derogación ya del decreto 1990;
Salario en horas cátedra igual a la canasta familiar en un solo turno;
Triplicación del presupuesto educativo;


Lourdes Alfonso
Tribuna Docente

Organicémonos frente al ajuste en Media



Sin asamblea general ni plenario de delegados la celeste kirchnerista de UTE ha comenzado las negociaciones con el gobierno porteño, a fin de garantizar un salario de miseria para los docentes y un mayor achatamiento de la escala salarial.

Esta negociación a espaldas de los docentes viene precedida del comienzo de la reforma en media y técnica, del cierre de grados y cursos el año pasado y la reforma de las juntas de Clasificación y Disciplina a fines de 2011. Los compromisos de las direcciones de UTE, UDA y AMET con el ministerio porteño – y el ministerio nacional- llevaron a éstas a convertirse en defensores de la política privatista en Media y Técnica, compartida por ambos gobiernos, que siguen promoviendo el avance de la educación privada.

Los docentes hemos dado sobradas muestras de nuestra voluntad de lucha, como se expresó en el rechazo junto a estudiantes de la reforma de currículas, el cierre de cursos y cada medida anti educativa impulsada desde los ministerios de educación nacional y porteño.

Mientras tanto, la titularización de interinos, incluida en la reforma de las juntas con el objetivo de hacerla pasar, duerme el sueño de los justos, y luego de más de un año, el ministerio porteño sigue retrasando el procedimiento administrativo.

A esto se suma una nueva zanahoria, el régimen de profesor por cargo. El profesor por cargo remplaza  las horas frente a un curso de los profesores y pasan a ser parte de un “plantel disponible” con horas extra clases al servicio de proyectos digitados desde arriba, sin una orientación pedagógica clara. La concentración horaria que beneficie al docente debería estar ligada a la posibilidad de incrementar las horas frente a curso de la disciplina que se imparte en una misma institución y bajo las condiciones que indica nuestro estatuto docente. Todo lo contrario a lo que propone la reforma en educación media: precariedad del docente y devaluación de los contenidos. Es el ajuste en educación.

Sigue la precarización, en forma de horas institucionales y los contratados en todas las áreas educativas, incluyendo el ministerio porteño y el nacional. Sigue la crisis edilicia que pone en riesgo diariamente a docentes y estudiantes. Siguen brillando por su ausencia las guarderías para estudiantes y docentes madres y padres, elemento imprescindible para luchar contra la deserción. Siguen los subsidios a la escuela privada. Y siguen los salarios de miseria.

Queda claro una vez más que el problema que tenemos los docentes está en la dirección de nuestros sindicatos, usurpados por burocracias con intereses ajenos a los nuestros.

Organicémonos por todas nuestras reivindicaciones pendientes y escuela por escuela por la recuperación de nuestros sindicatos.

Sebastián Legna
Tribuna Docente